| 環(huán)節(jié) | 內(nèi)容 | 維度 |
| 導入 |
提出問題，引入課題。
教師用視頻、圖片、文字材料等形式創(chuàng)設情境，提出問題，引入課題。 |
情境活動
必備知識 關鍵能力 思維方法 學科素養(yǎng)
學以致用 綜合融通 核心價值 |
| 預習 |
思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。
學生預習課文，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題。可以是自學，也可以是互學 （在課前預習的基礎上） |
|
| 探究 |
師生互動，解決問題
（教師可采用多種教學方法） 基礎知識、基本原理的突破（重點是教師的歸納提煉）；理科例題板演（重點是教師對答題思路、解題方法的提煉） |
|
| 應用 |
學以致用，解決問題。
用學過的知識、原理解決實際問題（最好用近幾年的高考題） |
望龍高中“新課程新教材新高考”背景下的常規(guī)課堂基本教學環(huán)節(jié)
來源：本站 作者：管理員 發(fā)表時間：2023-07-18 17:01:19 點擊次數(shù)：